研究这么多干嘛咧？

在瑜伽课里，
有个学生一看到不明白的动作，只坐在那里，一副疑问的样子，就坐在那里。

下课，我听见老师对她说-
瑜伽要练习，你要试着去做。
你来上课是要学习的。

我旁边“偷听”到。



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有个学生几年前学过瑜伽，停了好些年。
最近再上课。

有些动作，我们必须单手撑着。
老师说，如果你把所有重量放在手，你会让手腕受伤的。
然后示范叫我们不要翘臀，要收起。
并把力度集中在腹部。

那新学生做不到，在那里大声说-
（就是全班人都听得到的大声啦）
我不明白，我们怎么可以只用单手撑着整个身体？


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上课以来，我们都是不管了，先跟着老师做。
下课后，这个热心老师会自己跑来给意见，说刚才她对我们的发现。

我觉得这样也很好。

你在那里研究，站在一个距离抱着怀疑，什么也不做，
你将不会知道，那是怎么一回事？

因为不懂，更加要做。
做了才发现，自己面对的问题在那里？

记得这两个学生的态度，是因为，第一位，一进课室时，
马上自己做些躺啊呼吸啊的动作，好像很专业，学了瑜伽很久似的。

我坐在一定的距离，但我感觉到她的一种不放心和不信任。
从她眼神里的发出来的- 这是什么呢？


有些人，怀疑，但会透过尝试和参与去应证和体验。
有些人怀疑，则是什么都不做。


对这个不信任的感觉特别强烈。
因为开课的原因。
我发现到，如果学员对我信任，我比较容易lead 他。
不是说我厉害到完全可以帮助他一下子改过来。
但只要他对我信任，愿意尝试，通常我都可以做到即刻的“修正”。


一旦我感觉学生对我的block, 我很难和他一起去到.................
怎么说呢？就是一种程度。


如果我们选择了那个老师，
在上课那一刻，要信任老师，把自己交给老师，很重要。

你要研究和过滤，
还是回家以后，安静时，慢慢再做，也不迟的。


洪嘉惠你也是，不要只是懂得有口话人无口话自己哦。
嗯，对不起，原谅我，我爱你，谢谢你。